当下童书市场，故事类绘本长期占据主流，少儿科普却成为增长最快的赛道；家长买书越来越“功利”，“这本书能让孩子学会什么”成为直播间里的主打卖点。与此同时，也有教育界人士和出版人在思考：童书离孩子的真实世界究竟有多远？孩子们真正需要的，到底是怎样的书？

　　围绕这些问题，记者采访了儿童作家、童书编辑，听听他们对“当下，我们需要什么样的童书”的回答。

　　当考古队长为孩子写绘本

　　□本报全媒体记者 杜军

　　当下童书市场，故事类绘本长期占据主流，而科普类童书曾被视为“冷门”。然而，近两年，少儿科普却成为增长最快的赛道，市场份额已接近三成。在这样的背景下，万博体育下载文艺出版社推出了一套“硬核”原创绘本“跟着考古队长探殷墟”。它的特别之处在于：由殷墟考古队队长、中国社科院研究员何毓灵担任主编。一线考古大咖“下场”为孩子写绘本，这在业内实属罕见。

　　“我们把这套书定位为‘纸上的殷墟博物馆’。”该套书的统筹与策划、万博体育下载文艺出版社资深编辑陈静在接受采访时表示，从一开始，策划团队就坚持“顶配”思路，既要权威性，也要知识性、科学性与趣味性。“请最懂殷墟的人把关，何毓灵老师是不二人选。”

　　何毓灵在殷墟田野考古一线工作近30年，近年来积极参与公共考古，曾担任《国家宝藏》《考古公开课》等节目主讲人，并出版过科普著作。陈静回忆，双方一拍即合，“他有打破考古科普壁垒的初心，我们也有让殷商文化走进孩子视野的愿望”。

　　从策划到第一稿完成，团队等了整整3年。何毓灵组织了年轻考古队员参与故事创作，出版社则邀请历史学、考古学博士及大学教师担任作者，绘画团队涵盖“75后”到“00后”。陈静说，整个过程有序推进，没有“卡壳”，第一辑5册已于今年如期推出。

　　考古讲究“有一分证据说一分话”，而绘本离不开想象。如何平衡？陈静用一句话概括：“骨架是硬的，血肉是软的。”骨架，是考古证据，青铜器纹样、马车结构、甲骨文字形等硬知识，必须严格依据出土文物。血肉，则是故事与情感，商代小王子会不会调皮？妇好祭祀时在想什么？这些没有直接记录的部分，依靠合理的“情境还原”进行想象。“我们不会为了故事好听而篡改文物事实，但在事实的空白处，允许有温度的故事发生。”陈静说。

　　陈静坦言，从第一稿到成稿，每句话、每幅图都在不断打磨，“这是万博体育下载文艺出版社第一套原创绘本，一切都从零开始”。

　　在选题策划阶段，团队对市场进行了系统研判。陈静总结为四点：一是政策与文化风向，国家大力倡导“传统文化进校园”，殷墟作为世界文化遗产，具有天然的文化站位；二是亲子文博热兴起，家长普遍反映“看不懂文物”，但市场上适龄读物极少；三是竞品空白，由一线考古队长亲自主编的殷墟启蒙绘本几乎是市场空白；四是万博体育下载的在地资源优势，能够直接与何毓灵团队、殷墟博物馆联动。

　　“我们希望复活‘大邑商’，做文明的延续者，不是旁观者。”陈静说，创作团队的共同理想是，让孩子读完书后不再觉得殷墟只是一处冰冷的遗址，而是一个3000年前活生生的都市。

　　在营销推广上，这套书也有独特路径。何毓灵的身份自带权威性与话题性；绘本情节与殷墟博物馆展陈、游览动线高度吻合，天然适配研学场景。出版社顺势将其定位为“研学指定读本”，实现了从“卖书”到“卖文化体验”的升级，并规划了“图书+文创+研学”的长线布局。

　　“作为出版人，我既愿意看到有一个孩子在安静翻书，也希望能看到孩子跟着爸妈一起捧着书去殷墟找同款文物。”陈静说，那样，我们出版这套绘本的理想就实现了。

　　童书需要诚实、具体与留白

　　□本报全媒体记者 杜军

　　“童书要警惕两个极端：要么喂鸡汤，要么塞知识。”说这话的人，是小学校长，也是儿童文学作家王钢。他写了20多本书，但最看重的身份始终是“老师”。每天泡在孩子堆里，他对当下童书市场有自己的判断。

　　在多个场合，王钢反复提到一个观点：现在的童书离孩子的真实世界太远了。

　　如果书里的孩子永远是乖的、暖的、懂事的，遇到困难咬牙坚持，最后收获成长，那只是大人想要的孩子。真实的孩子会嫉妒同桌考得比自己好，会因为好朋友跟别人玩而莫名生气，会害怕父母吵架而在深夜抽泣，会对老师的偏心感到愤怒却不敢说。王钢直言：“一旦孩子认定书与自己无关，阅读就死了。”

　　他认为，中国孩子真正需要的童书，必须具备三样东西。

　　一是诚实。不粉饰，不美化，不替孩子把世界的棱角磨圆。孩子可以读到难过的事、没有答案的事。“大人总觉得孩子承受不了，可孩子比我们以为的更勇敢。”

　　二是具体。少喊“我们要勇敢面对困难”等口号，而是描写真实场景，理解真实处境，启迪真实思考。“具体才有力量，抽象只是一种傲慢。”

　　三是留白。世界上最没用的教育就是发脾气、讲道理和刻意感动。既要蹲下来讲孩子听得懂的话，也要尊重孩子独立思考的权利。

　　近年来，童书市场出现一个明显变化：家长买书越来越“功利”。直播间里，销量最高的往往是“这本书能让孩子学会什么”“这套书能提升哪方面能力”。

　　对此，王钢的态度很明确：“读书无用，开卷有益。为功利心而读书，其实是对读书的伤害。”

　　他讲了一个故事。一群孩子每天在一个老人房前踢球，吵闹不休。老人说，如果你们每天来踢球，我就给零花钱。几天后，老人说没钱了，孩子们愤怒地离开，再也不来了。这就是德西效应：外部奖励会消磨人发自内心的热爱。

　　“童书最重要的功能不是讲道理，也不是讲知识，而是给孩子以快乐。道理和知识是春风化雨之外的馈赠。”王钢坦言，自己写故事也会问“有用么”，但他绝不允许“有用”干扰乃至破坏“有趣”。

　　王钢的微童话系列，灵感来自校园里被鸟啄过的桃子，来自孩子手心起的一个泡。那些故事一点不费劲，如妙手偶得。他把这些小故事拿给插画师皮痞祖看，“她特别喜欢这些故事，眼睛里的光，我永远忘不掉”。

　　在王钢家里，阅读如呼吸般自然。一家四口各有喜欢的书，有固定的阅读时间，小女儿常常拉着他们一起读，读着读着乐不可支，热烈地聊起来。

　　他给孩子挑书的标准只有一个：“孩子的”。那些装腔作势的文字，大人读不下去，孩子更难以接受。作为爸爸，也作为校长，他用同一把尺子。同时，他会关注孩子们中间流行什么书，如果没读过，至少也要翻一翻，这样才能站在平等的立场上和孩子讨论，才有资格引导。

　　记者问王钢：您最希望看到什么样的阅读场景？他想了想说，不是一个孩子读完书说出什么大道理，而是他读着读着，笑了。

　　专家点评

　　当下，我们需要什么样的童书

　　□陈香

　　什么是阅读的本质？

　　阅读是主体对生命、生活和精神追求的活动。从布尔迪厄的惯习理论来看，以某种方式进行感知、感觉、行动和思考的倾向，会以无意识的方式内化于主体；其后，经验会内化为意识。这种认知方式和意识既是个人的，又是集体的，会达成社会规则和群体意识的内化。

　　所以，阅读是一种习惯的濡染。开卷并非都会受益。只有优质的阅读，才能拓宽少年儿童的知识面，提升少年儿童的阅读能力、学习能力、思考能力，深刻影响他们的人文素养、意识品质、价值观念，影响他们一生的轨迹。只要孩子们捧读书籍，则认知体系、价值观念、意义建构、文化态度就会隐藏在内容背后。

　　那么，我们究竟需要什么样的童书呢？

　　笔者的具体阅读建议是，6岁前的婴幼儿主要是通过听觉和视觉来完成阅读过程的，而不是自主阅读本身。图画，是他们理解书籍的重要途径；感受，是他们阅读行为的主要特征；他们的注意力始终集中在感兴趣的形象、线条和色彩上，是一种直觉性审美，是出于感知的本能，在一瞬间获得强烈美感和作出审美判断。由此，适合于亲子阅读的图画书，确实是幼儿最为适宜的阅读品种。值得注意的是，图画书分为游戏型图画书、故事图画书和认知图画书，分别对应不同的阅读启蒙。

　　对于小学阶段和初中阶段的少年儿童，儿童文学和少儿科普读物是较为适宜的读物。

　　儿童阅读的审美本质，与儿童的思维特点、儿童感受世界的方式、儿童的审美意识是分不开的。儿童长期处于注意、感知和记忆的阶段，由此，他们主观地感受和体验着这个世界，这也造就了儿童阅读最为重要的部分为文学，其年龄特征决定了其在阅读过程中对故事的渴望和重视，儿童阅读很大程度上是对文学的期待阅读。

　　那么，什么是优秀的儿童文学作品呢？在笔者看来，需要具备三个维度。

　　首先，价值维度，即思想艺术性。作家需要在作品中融入个体的人生体验、阅历与思考，儿童文学应与更为开阔宏大的社会历史宏观框架和价值观念链接。其次，艺术维度，即文学艺术性。文学性高的儿童文学作品，将给儿童带来更为广阔的审美和生命体验。最后，接受维度，即儿童性。儿童文学的审美本质，与儿童的思维特点、儿童感知世界的方式是分不开的。作家唯有无限贴近儿童生命的核心，浸润着成人对童年生命的关怀，充分观照儿童内心的自由、愉悦与释放，才能寻找到儿童最本真的生命形态。

　　少儿科普读物涵盖天文、地理、生物、物理、化学、历史、人文等各个领域，帮助孩子们建立起广博的知识体系。通过阅读这些书籍，孩子们可以了解到世界各地的地理环境，宇宙的形成和演化，生物的多样性以及物理和化学的基本原理，包括历史进程、传统文化领域。知识的积累不仅丰富了孩子们的知识储备，还大大拓宽了他们的视野，提升了他们思考问题的层次。

　　最后，想对互联网平台说的是，因为互联网没有地域的隔阂，一些新媒体平台事实上已经形成了销售渠道的垄断，决定了一本好书是否能和读者见面。对于文化产品——对人的精神世界、意识形态产生重大影响的产品，比如一本书，期望平台不仅仅以“逐利”为目的，根据投流费用的多少给与流量的倾斜，而是把图书质量这一维度考虑进去。

　　（作者为儿童文学评论家、《中华读书报》总编辑助理）